Come diventare un professore di diritto sportivo a contratto: una road map
Forse senti il desiderio di restituire. Forse vuoi migliorare il tuo profilo di leadership o la bio aziendale. O forse vuoi solo guadagnare qualche soldo in più.
Indipendentemente dalla logica, diventare un aggiunto è più semplice di quanto si pensi, soprattutto dato che ci sono circa 1.000 Maglia RB Leipzig lezioni di legge sportiva insegnate in un dato semestre, dal livello universitario alla facoltà di giurisprudenza.
Dato che l’avviso di contenzioso sportivo è utilizzato in circa 75 a 100 aule di giurisprudenza per un dato semestre, abbiamo cercato una manciata di professori, che sono aggiunti o erano aggiunti e potevano offrire alcune intuizioni su come hanno raggiunto il loro obiettivo, incluso Caleb E. Jay, consigliere generale dell’Arizona Diamondbacks e insegnante presso l’Arizona State University College of Law; Cara H. Wright, specialista solista e professore di diritto sportivo presso la Trinity University; Elizabeth Galloway, ex vice commissario e direttore legale dell’LPGA e ora assistente professore di pratica e direttore del programma di legge della società presso la Stetson University; Jeff Birren, ex consulente generale della Oakland Raiders e professore di diritto sportivo presso la Southwestern Law School; e William Robers, azionista di Sparks Willson Borges Brandt & Johnson P.C. e professore di diritto sportivo presso l’Università del Colorado a Colorado Springs.
Domanda: come è nata l’opportunità di insegnamento?
Jay: Nel 2004, l’Università Dominicana della California ha contattato l’Università di San Francisco e ha chiesto raccomandazioni professori per il programma di gestione dello sport domenicano. Ho guadagnato il mio J.D. e un Master in Sport Management presso l’USF (ed ero assistente consigliere generale per gli Oakland A), quindi la scuola mi ha raccomandato al Dominicano. Quando mi sono trasferito in Arizona, volevo riprendere l’insegnamento e ho contattato le scuole locali per esplorare le opportunità. Ciò mi ha portato a insegnare alla Phoenix School of Law, seguito dall’Arizona State University College of Law.
WRIGHT: La persona che ha insegnato la classe davanti a me non era in grado di continuare a insegnare a causa del suo impegno. Mi è stato consigliato al signor (Jacob) formicolio e ci siamo incontrati, e mi ha chiesto se sarei stato interessato a sostituire il precedente aggiunta.
Galloway: Quando ho saputo che il mio lavoro presso l’LPGA avrebbe probabilmente riguardato un fine, mi è capitato di leggere il Journal della compagnia sportiva “Education Issue” che conteneva articoli sui programmi di gestione dello sport. Ciò ha suscitato il mio interesse, quindi ho iniziato a contattare alcune delle scuole note, che hanno portato a diverse posizioni aggiuntive. Ho anche ottenuto diversi posti di lavoro in aggiunta attraverso i contatti presso la Sports Lawyers Association e la Professional Association of Athlete Development Specialists.
Birren: La scuola mi ha contattato. Ci sono andato e ero rimasto in contatto con un membro dello staff. È stata quella persona che mi ha consigliato.
ROBERS: Ho chiesto di incontrare il direttore del programma di gestione dello sport e l’ho portato a pranzo. Abbiamo discusso del programma e della classe di legge sportiva. A quel tempo, avevano un non avvocato che insegnava alla classe. Ho suggerito che era una buona idea avere un avvocato e che si occupa di queste cose su base giornaliera, per istruire questo. Quando si è aperto, mi ha chiamato.
D: Qual è stata la sfida più significativa dell’insegnamento della legge sportiva per la prima volta?
Jay: determinare il libro di testo e altri materiali di lettura che si allineavano meglio con ciò che volevo istruire in classe. Preparare i materiali di lezione è stata anche un’esperienza che richiede tempo, poiché volevo che ogni classe fosse ben strutturata e accurata.
WRIGHT: Per me, si stava assicurando che tutti avessero una comprensione concreta del materiale come molte cose di cui abbiamo discusso può e si alzano nella vita reale mentre progrediscono a lavorare nel campo dello sport.
Galloway: la sfida più significativa dell’insegnamento della legge sportiva per la prima volta è stata capire come coinvolgere gli studenti con l’argomento. Mi ci è voluto un po ‘di tempo per capire come trasferirmi dal modello di letture e lezioni di soli libri di testo e per incorporare letture molto più interessanti (come l’avviso di contenzioso sportivo) e gli esercizi di classe interattivi.
Birren: Cercando di gran lunga cosa istruire e cosa lasciare fuori. Non esiste una “legge sportiva”, ma piuttosto è lo sport, la legge e le leggi. Non si può includere molte di queste leggi. Inoltre, è cambiato così tanto negli sport di squadra poiché l’esenzione del lavoro ora copre numerose aree di operazioni di campionato che una volta erano soggette alla legge Sherman nei casi portati dai sindacati dei giocatori. Quindi, se le cose sono cambiate radicalmente, possono continuare a cambiare. La legge non è ferma.
ROBERS: La sfida più significativa all’inizio è stata la preparazione per la classe leggendo il libro e cercando di preparare diapositive e presentazioni. Ci vuole un po ‘per essere aggiornato. Il libro è fantastico e aiuta un sacco. Ma solo capire come trasfertare attraverso il libro e come presentare le informazioni alla classe richiede un po ‘di tempo per abituarsi.
D: Qual era la parte migliore aper insegnare alla classe?
Jay: Mi diletto davvero nella dinamica di interagire con gli studenti e condividere intuizioni. È anche gratificante avere gli studenti perseguire opportunità nel diritto sportivo in base alle loro esperienze nella mia classe.
Wright: La parte migliore è vedere gli studenti lavorare attraverso esempi di vita reale che sono emersi nei media usando il materiale che abbiamo discusso in classe. Inoltre, uso lo SLA come progetto di gruppo: devono scegliere un caso e fare un argomento orale e questa era la mia parte preferita della classe. Gli studenti si sono vestiti da avvocati, hanno preso sul serio la discussione e hanno fatto davvero un ottimo lavoro.
Galloway: La parte migliore dell’insegnamento è interagire con gli studenti, in particolare vedere la lampadina andare avanti quando possono collegare ciò che stanno imparando in classe alle cose che accadono nel vero e attuale mondo dello sport.
Birren: Penso che la parte migliore sia stata riconoscere quando avevo motivato gli studenti a fare molto di più che leggere il materiale, partecipare alla classe e poi prendere la finale. Quest’anno quattro dei miei studenti hanno co-scritto articoli con me nel semestre dopo la classe e questo è stato molto gratificante. Sono stato anche gratificato quando gli studenti hanno iniziato a apprendere che si tratta di un settore soggetto a tutti i tipi di leggi, federale e statale, legale e di common law, e in Maglia Southampton FC tutti i tipi di aree che nelle scuole di legge sono in genere classi separate. Non funziona in questo modo nel mondo reale, quindi ho sentito che era essenziale per gli studenti imparare che ora e che sembrava risuonare con loro.
ROBERS: Onestamente, la parte migliore dell’insegnamento della classe è la conoscenza che acquisisco sul mondo della legge sportiva. Probabilmente non passerei tanto tempo a cercare questi casi fondamentali, ma per l’insegnamento. Ha aiutato la mia pratica a un mucchio. Cose facili come la legge costituzionale e le questioni relative all’attore statale sono ora diventate un luogo comune nel mio vocabolario e mi hanno aiutato in arbitrazioni, ecc. La prossima cosa migliore sono gli studenti, ovviamente. Vederli non hanno idea della legge quando entrano, per farli lanciare determinati punti di insegnamento, mi fa sorridere.
D: Quale guida daresti a un avvocato che desidera diventare un aggiunto?
Jay: sii proattivo nel consultare altri professori a contratto sulle metodologie. È anche utile ottenere feedback degli studenti. A metà strada di ogni semestre, ho gli studenti che offrono anonimi feedback scritto (buono o cattivo) in modo da poter incorporare cambiamenti sensibili per il resto della classe (e sapere anche cosa piace della classe).
Wright: mettiti in contatto con le università/college locali e vedi cosa è disponibile e inizia da lì. Vedi anche se sei in grado di trovare qualcuno che sia una connessione diretta con la persona che fa l’assunzione in quanto aiuta sempre.
Galloway: Per gli avvocati che vogliono utilizzare l’insegnamento aggiuntivo come trampolino di lancio per insegnare a tempo pieno, sii cliente perché potrebbe richiedere un po ‘di tempo per la migliore apertura a tempo pieno per arrivare (e prepararsi per una retribuzione molto bassa), ma lo è può essere fatto. Per gli avvocati che vogliono istruire in aggiunta al loro lavoro quotidiano, può essere un’esperienza interessante e gratificante, ma non sottovalutano il tempo impiegato fuori dall’aula (prepararsi per la classe, i documenti di classificazione, ecc.) . E non aspettarti che la tua tariffa oraria per il concerto in aggiunta sia vicino alla tua tariffa oraria nel tuo lavoro quotidiano!
Birren: Per farlo è meglio molto più tempo di quanto si preveda in genere. Ho trascorso molto tempo a mettere insieme i materiali per integrare il libro di testo perché non ho trovato nessuno che funzionasse davvero per me. Tutti avevano troppo materiale scritto dagli autori e non abbastanza casi e statuti reali.
Rober: se desideri essere in aggiunta, è essenziale parlare con il direttore del programma. Discutere perché avere un avvocato che insegna a questa classe è importante. Se non sai perché è importante, è probabilmente meglio che non insegni. Preparati a dedicare un sacco di tempo a prepararti per le lezioni (in particolare la prima volta). Anche dopo la prima volta, ci vorrà molto più tempo di quanto pensi. L’ultima guida è provare a fare compiti facili che non richiedono molto tempo. La classificazione di 43 articoli, oltre a un lavoro a tempo pieno come avvocato, è un duro lavoro. L’uso di scantron negli esami è molto utile.
Raccomandazioni da un decano su come garantire una posizione aggiuntiva
Shaun Jamison, decano associato della facoltà della Concord Law School della Purdue University Global, ha fornito le seguenti intuizioni sull’allerta sui contenziosi sportivi.
Domanda: come è nata l’opportunità di insegnamento?
A: La maggior parte dei nostri assunti che non restituiscono i professori vengono assunti attraverso le applicazioni online sul sito globale Purdue quando pubblichiamo. Non scartare i social network. Ho assunto qualcuno che conoscevo da un progetto con cui abbiamo trattato insieme anni fa perché ho visto i loro aggiornamenti di LinkedIn che mostravano che stavano scrivendo costantemente nell’area tematica per cui avevo bisogno di un aggiunto.
D: Qual è stata la sfida più significativa dell’insegnamento di una classe per la prima volta?
A: Ogni scuola è un po ‘diversaENT quindi una delle sfide è assicurarsi di comprendere le aspettative e le qualità distinte del corpo studentesco. Assumiamo persone con esperienza di insegnamento, quindi in genere la sfida è tradurre l’esperienza precedente in un nuovo ambiente, piuttosto che imparare a istruire per la prima volta. Per me, uno dei cambiamenti che dovevo apportare è Maglia Nazionale di calcio della Giappone stato passare dall’idea che si trattasse di essere l’insegnante, piuttosto su ciò che gli studenti stavano imparando.
D: Qual è stata la parte migliore dell’insegnamento della classe?
A: Ho appena sentito da uno dei miei aggiunti che l’insegnamento lo ha reso un avvocato migliore.
D: Quale guida daresti a qualcuno che desidera diventare un aggiunto?
A: Ottieni esperienza di insegnamento sia che si tratti di CLES, educazione alla comunità, webinar, universitari, parlare degli ospiti o altre opportunità. Devi dimostrare che sei importante nell’insegnamento. Alcune scuole darà la priorità alla pubblicazione formale, ma anche per quelli che non lo fanno, vorranno vederti pubblicare nella tua area di competenza sia che si tratti di revisione della legge, blog, riviste commerciali o altra pubblicazione. Per quanto riguarda l’applicazione, assicurati di includere una lettera di accompagnamento che delinea rapidamente come sei qualificato per istruire l’argomento. Numerose persone vogliono insegnare, devi distinguerti in un’enorme pila di applicazioni. Assicurati di aver modificato a fondo la tua domanda in modo che la lettera di accompagnamento, la ripresa e i nomi dei file non si applicino a un lavoro diverso in quanto ciò non dà una buona impressione. In quella nota, semplicemente non ci dovrebbero essere errori nell’applicazione.
Per molto di più su come i professori di diritto sportivo usano avviso di contenzioso sportivo in classe, dai un’occhiata al seguente white paper.
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